全民國防教育

計畫緣由：

教育部特於99學年度訂定試辦服務學習計畫，並規劃於100學年度至103學年度正式實施，其服務學習係擬定公共服務教育實施計畫或方案，透過教與學的實踐模式，提供學生回饋學校、鄰里、社區及社會的生活體驗。學生運用課程學習成就進行服務，透過做中學、學中做的過程，學習反省，藉服務學習課程利他與自我成長的學習過程，使學生成為主動的學習者。我們從學校本位與學生主體學習出發，藉本校地理位置優勢、學生學習特質及全校師生長期對環境的關懷，擬定屬於培英的服務學習計畫，希冀升學率第一、各方面表現均優的培英學子，可以在培英的三年人生重要階段藉由落實服務學習，內化品格教育，並且有效的看見服務的力量。

在過去三年進行的服務學習活動過程中，發現個人、家庭、社區、環境、人文歷史軌跡與竹塹城的現在未來發展，息息相關，無法切割，對於城市的發展規劃，只做好其中一部份，是不夠的。海洋立國的台灣，應該花更多的資源在海洋教育上面。因此具體提出『山與海的對話』計畫，藉課程與活動拉近學生對海洋與家鄉的了解，進而關懷島國未來發展之議題。